廣東省政協(xié)常委、肇慶市政協(xié)副主席陳宣群。王星 攝

　　“廣東省各中小學校應結合黨中央對于新時代勞動教育的政策精神，設計制定新時代勞動教育，建立以學校為中心的‘家-校-社-基地’勞動教育體系?！苯?，廣東省政協(xié)常委、肇慶市政協(xié)副主席陳宣群做客人民網廣東頻道《界別圓桌匯》時表示。

　　2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》通知，指出要加強學校教育與社會生活、生產實踐的直接聯(lián)系，發(fā)揮勞動在個人與社會之間的紐帶作用，引導學生認識社會，增強社會責任感。

　　陳宣群指出，“雙減”政策下，廣東省中小學應利用課后勞動教育促進廣大中小學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。勞動教育應注重實際操作，不能只局限在教室里、停留在課程學習上。

　　學校方面，除了常規(guī)的校園衛(wèi)生打掃、環(huán)境綠化美化、住宿內務整理等基本勞動，還應根據實際，積極建設校內勞動教育實踐基地，開設“農耕教育進校園”“班級責任田”“勞動周”等多樣化課程或活動吸引學生。

　　家庭是勞動教育的一個重要基地。陳宣群指出，家庭教育容易注入情感，不僅能讓學生學習必要的勞動知識和技能，更能幫助學生形成健全人格和勤儉擔當?shù)牧己闷焚|。

　　“為此，家長要引導孩子從小做起，從小事做起，日就月將，促進孩子形成正確的勞動意識，養(yǎng)成良好的勞動習慣。例如擦碗、收衣服、疊衣服、玩具整理等等。同時，也可以在社會機構購買勞動服務作為有益補充，比如做糕點、煮飯，再比如結合當?shù)氐奶厣缭谡貞c市這個歷史文化名城，體驗肇慶裹蒸粽這種特色本地做法等。”她說。

　　戶外實踐方面，學校應進一步整合社會資源，組織開展志愿者服務活動和社會實踐活動，例如在“學雷鋒”活動月、植樹節(jié)、勞動節(jié)、重陽節(jié)等時間節(jié)點，組織學生走進綜合實踐基地、種養(yǎng)殖場、工廠、商場、社區(qū)服務中心、博物館、青少年宮、福利院等場所，引導學生參與農業(yè)勞動、工業(yè)勞動等，為學生提供多樣化的勞動體驗。

　　“以學校勞動教育為主體，家庭、社區(qū)和基地為補充，全面建立‘家-校-社-基地’勞動教育體系，將勞動教育延伸到更為廣闊的天地，讓中小學生家庭、所在社區(qū)和勞動研學基地成為全面促進其勞動素養(yǎng)發(fā)展的重要陣地，能夠有效促進中小學生德智體美勞的全面融合發(fā)展?！标愋赫f。

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