廣東省政協(xié)常委、肇慶市政協(xié)副主席陳宣群（左二），廣東省政協(xié)常委、廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長曾用強（右二），肇慶市政協(xié)委員、肇慶市第十六小學(xué)校長盧少延（左一）做客人民網(wǎng)廣東頻道《界別圓桌匯》。王星 攝

　　今年以來，“雙減”政策落地實施，各地基于“雙減”政策的改革正在如火如荼進行中。在校外培訓(xùn)機構(gòu)削減的情況下，校內(nèi)如何開展豐富多樣的非學(xué)科課程培訓(xùn)，以填補廣大中小學(xué)生的課后時間，是值得進一步探討的問題。廣東作為教育大省，如何在“雙減”政策下建設(shè)高質(zhì)量教育體系，也受到社會各界的關(guān)注。

　　近日，廣東省政協(xié)常委、肇慶市政協(xié)副主席陳宣群，廣東省政協(xié)常委、廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長曾用強，肇慶市政協(xié)委員、肇慶市第十六小學(xué)校長盧少延做客人民網(wǎng)廣東頻道《界別圓桌匯》，就“雙減”政策下廣東如何建設(shè)高質(zhì)量教育體系建言獻策。

　　重構(gòu)教育體系 樹立正確育人觀

　　“‘雙減’政策對基礎(chǔ)教育帶來了深遠且巨大的影響和變化。在‘雙減’政策的實施過程，也存在一些急需解決的問題?！痹脧娬f。

　　根據(jù)他在廣東省內(nèi)中小學(xué)做的調(diào)研，“雙減”政策所帶來的變化和影響存在城鄉(xiāng)差異，同時，不同學(xué)校在落實“雙減”政策上的力度也不同。

　　“目前，教育功利化現(xiàn)象還是比較突出的?；A(chǔ)教育大部分還是圍繞升學(xué)，學(xué)生注重知識的獲取，作業(yè)負擔(dān)重，教育評價過度強調(diào)考試分數(shù)的作用。因此，要確保‘雙減’政策落實到位，以實現(xiàn)標(biāo)本兼治、重構(gòu)教育體系的目的，是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的參與，共同建構(gòu)協(xié)同育人的教育新生態(tài)?！彼f。

　　曾用強認為，克服功利性短視化教育行為，是落實立德樹人的根本任務(wù)。實施“雙減”政策，必須實現(xiàn)重構(gòu)我國教育體系的目的。

　　對此，盧少延也表示認同?！坝懻摗p減’政策，整體來說就是回歸到正確的育人觀問題。我們要思考如何向社會、向家長傳遞正確的觀念，樹立正確的育人觀，并思考如何落地實施?！?/p>

　　身為肇慶市第十六小學(xué)校長，盧少延認為，校內(nèi)校外課后服務(wù)起到非常重要的作用?！皩W(xué)校要緊緊圍繞立德樹人這一條主線，實現(xiàn)五育并舉，促使學(xué)生在創(chuàng)新能力、實踐能力、認知素養(yǎng)等方面融合發(fā)展?！?/p>

　　2018年以來，肇慶市第十六小學(xué)就已經(jīng)開始推行課后服務(wù)“5+2”模式，也就是基本托管與素質(zhì)拓展相結(jié)合，豐富課后服務(wù)內(nèi)容。目前學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容主要有兩項，其中基礎(chǔ)服務(wù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和運動的場所，開放圖書館、閱覽室、運動場地等資源，并進行作業(yè)輔導(dǎo)；素質(zhì)教育拓展服務(wù)包括課外閱讀、繪畫、手工藝等特色課程。此外，還開展了暑假托管試點，根據(jù)學(xué)校特色、教師特長設(shè)計課程，保障托管服務(wù)及學(xué)生的安全。

　　“素質(zhì)教育回歸校園。這樣的做法減少了家長的教育焦慮，也減少家長精力和經(jīng)濟的投入，孩子、家長的幸福感都會提高?！北R少延說。

　　探索新時代勞動教育 塑造健全人格

　　“雙減”政策推行后，各地通過一系列教育服務(wù)來促進學(xué)生全面發(fā)展。除了校內(nèi)課后特色服務(wù)內(nèi)容，廣東省各中小學(xué)也在探索，如何結(jié)合黨中央對新時代勞動教育的政策精神，設(shè)計制定新時代勞動教育。

　　“勞動教育實際上圍繞的也是立德樹人。培育全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，需要牢牢依靠學(xué)校、社會和家長來實施。”盧少延說，“同時，勞動教育應(yīng)該更加注重實際操作，不能僅僅局限于教室里、停留在課程上?！?/p>

　　他認為，新時代勞動教育最大的特點就是創(chuàng)造。2022年5月，教育部頒發(fā)了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，以豐富的、開放的勞動項目為載體，有目的有計劃地組織學(xué)生參加日常勞動、生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉，磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

　　“除了烹飪、農(nóng)業(yè)勞動、義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)，還從家用器具的使用與維護、傳統(tǒng)工藝、工業(yè)生產(chǎn)等，對每個學(xué)段提出不同的要求?！北R少延認為，這極大豐富了勞動教育的內(nèi)容。

　　對此，陳宣群認為，勞動教育應(yīng)該將家庭作為一個重要基地，隨時隨地鼓勵孩子自覺自動參與家庭勞動?！凹彝ソ逃菀鬃⑷肭楦?，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更能幫助學(xué)生形成健全人格和勤儉擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)?！彼f，家長要引導(dǎo)孩子從小做起，從小事做起，日就月將，促進孩子形成正確的勞動意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

　　“適當(dāng)把勞動作為一個家庭作業(yè)，讓孩子們有參與意識。例如擦碗、收衣服、疊衣服、玩具整理等等，這些都是以家庭為基礎(chǔ)的勞動練習(xí)。同時，也可以在社會機構(gòu)購買勞動服務(wù)作為有益的補充，讓孩子們在勞動的過程當(dāng)中有不同的、新鮮的體驗，比如做糕點、煮飯，再比如結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?，例如肇慶市是一個歷史文化名城，體驗肇慶裹蒸粽這種特色本地做法等?！标愋赫f。

　　建立家校社“三位一體”協(xié)同育人體系

　　“‘雙減’工作是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校、社會、家庭等需要相互配合形成合力，以提升學(xué)校育人水平，并助力廣東建設(shè)高質(zhì)量教育體系發(fā)展。”陳宣群說，“‘雙減’政策要向縱深突破，客觀上就要求建立嶄新的、完善的家庭、學(xué)校、社會‘三位一體’協(xié)同育人體系?！?/p>

　　她建議，廣東省各地市教育局以落實“雙減”政策和中小學(xué)勞動教育相關(guān)政策為契機，在各地市建立以學(xué)校為中心的“家-校-社-基地”勞動教育體系?！耙詫W(xué)校勞動教育為主體，家庭、社區(qū)和基地為補充，讓中小學(xué)生家庭、所在社區(qū)和勞動研學(xué)基地成為全面促進素養(yǎng)發(fā)展的重要陣地。”

　　建設(shè)家、校、社“三位一體”育人體系，盧少延也表示認同。他認為，學(xué)校方面要運用先進現(xiàn)代的教育教學(xué)管理手段，提高課堂教學(xué)效率，更加注重因材施教，平等對待，把孩子的身心健康擺在首位；家庭教育處于基礎(chǔ)地位，第一要務(wù)是培育孩子美好的人性和健全的人格?！凹彝ソ逃晒Γ枰喿x、陪伴、尊重、好習(xí)慣、相信、互相成長?！?/p>

　　社會方面，則要由相關(guān)部門牽頭，聯(lián)合有關(guān)部門、行業(yè)管理機構(gòu)，整合現(xiàn)有的人文、自然、科技、勞動等社會教育資源，建設(shè)“社會大課堂”，開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐等中小學(xué)生校外教育活動，讓學(xué)生在實踐體驗中陶冶情操、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力。

　　“同時，還要配套做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理工作，有效防止網(wǎng)絡(luò)游戲占領(lǐng)學(xué)生課余時間，文化及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門要加強對網(wǎng)絡(luò)信息的治理，嚴(yán)格禁止低俗、暴力、色情等不健康內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上傳播?！北R少延說。

　　“我還想補充的是，除了學(xué)校家庭及孩子們這些‘直接關(guān)系人’，我們也希望獲得更多社會的關(guān)注，通過不同的渠道，對整個教育行業(yè)進行監(jiān)督，這樣會對我們的后代有更大的幫助?！痹脧娬f。

分享讓更多人看到