圖①：畢業(yè)于浙江師范大學(xué)舞蹈專業(yè)的鄧蕓虹（右）和學(xué)生交流舞蹈要領(lǐng)。 新華社記者 陳澤國(guó) 攝

圖②：重慶師范大學(xué)、湖北大學(xué)等高校學(xué)生，在重慶市大足區(qū)棠香街道水峰社區(qū)開展暑期支教活動(dòng)。 黃舒 攝

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。

三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。師范生是教師隊(duì)伍的重要源泉，師范院校肩負(fù)培養(yǎng)未來(lái)師資的重要使命。在第三十八個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，讓我們走近新時(shí)代的師范生們，聆聽他們的故事，感受他們的成長(zhǎng)。

——編??者?

北京師范大學(xué)英語(yǔ)（優(yōu)師計(jì)劃）專業(yè)學(xué)生李若雨

“到更需要的地方去，發(fā)揮更大的作用”

本報(bào)記者??金正波

到欠發(fā)達(dá)地區(qū)，至少任教6年？她沒(méi)有猶豫，毅然報(bào)考。于是，李若雨成為北京師范大學(xué)第一屆“優(yōu)師計(jì)劃”學(xué)生。

2021年，為加強(qiáng)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師定向培養(yǎng)，《中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃》（簡(jiǎn)稱“優(yōu)師計(jì)劃”）印發(fā)，提出每年為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)1萬(wàn)名左右本科層次師范生。國(guó)家優(yōu)師專項(xiàng)師范生畢業(yè)后，將到生源所在省份定向縣中小學(xué)履約任教不少于6年。

“好不容易通過(guò)高考走出家門，學(xué)成后又必須回去，值得嗎？”

面對(duì)記者的問(wèn)題，19歲的李若雨回答得十分干脆：“既然立志從教，到更需要的地方去，發(fā)揮更大的作用，豈不更有意義？”

“全面但緊抓重點(diǎn)，規(guī)范又不失活潑”，這是李若雨對(duì)北師大“優(yōu)師”培養(yǎng)的評(píng)價(jià)。她就讀的樂(lè)育書院既有通識(shí)課程、興趣沙龍等豐富多彩的活動(dòng)，也注重專業(yè)學(xué)習(xí)和師范教育的模塊培養(yǎng)。其中，“師范生成長(zhǎng)檔案”為同學(xué)們提供了細(xì)致的育人方案和科學(xué)的成長(zhǎng)管理，校內(nèi)外“雙導(dǎo)師制度”讓教師教育既有扎實(shí)的理論支撐，又有生動(dòng)的一線實(shí)踐。

“老師們的每一堂課都在告訴我，一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該怎樣站在講臺(tái)上?！比雽W(xué)一年，時(shí)間雖短，李若雨的教師夢(mèng)這粒種子，在“優(yōu)師計(jì)劃”的澆灌下，正拔節(jié)生長(zhǎng)。

今年暑假，李若雨沒(méi)有閑著，先后來(lái)到河北保定阜平縣馬蘭小學(xué)和貴州遵義茍壩紅軍小學(xué)兩所學(xué)校支教。一個(gè)小姑娘，引起了李若雨的注意。她總是一個(gè)人，不像其他小朋友一樣三三兩兩聚在一起，但在活動(dòng)課上卻主動(dòng)承擔(dān)一些別人不愿干的任務(wù)?！暗孟朕k法讓她融入大家！我和她聊天，鼓勵(lì)她在聯(lián)歡會(huì)上當(dāng)了一回主持人?！甭?lián)歡會(huì)結(jié)束后，小姑娘悄悄湊到李若雨耳邊說(shuō)，“老師，謝謝您！我現(xiàn)在特別想和大家做朋友?！?/p>

“那一刻，很感動(dòng)。也許我們不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)，就會(huì)成為照亮他們的一束光?！崩钊粲暾f(shuō)，看到孩子們稚嫩的眼神，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)外面世界的憧憬，更加覺(jué)得“優(yōu)師計(jì)劃”選對(duì)了！“當(dāng)一群又一群‘優(yōu)師計(jì)劃’學(xué)子回到家鄉(xiāng)，回到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，扎根下去，這里必是另一番光景?！?/p>

陜西師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)公費(fèi)師范生孫藝菲

“為家鄉(xiāng)孩子、為中西部教育盡一份力”

本報(bào)記者??閆伊喬

“這個(gè)暑假我練習(xí)了鋼琴和書法，希望提升自己的技能，為今后成為學(xué)前教育教師打基礎(chǔ)?！标兾鲙煼洞髮W(xué)學(xué)前教育專業(yè)2022級(jí)公費(fèi)師范生孫藝菲，興致勃勃地向記者講述自己的計(jì)劃，語(yǔ)氣里滿是憧憬與期待。

孫藝菲性格溫和、開朗樂(lè)觀，喜歡和小朋友們?cè)谝黄?，因此從第一次了解到學(xué)前教育專業(yè)起，她就夢(mèng)想著有一天能成為一名幼兒教師。“孩子們天真、善良的天性時(shí)常打動(dòng)著我，讓我內(nèi)心富足，充滿幸福感。學(xué)習(xí)學(xué)前教育是我的理想。”孫藝菲笑道。

但她的這個(gè)想法，卻遭到了家人的質(zhì)疑?！皩W(xué)前教育不就是在幼兒園帶孩子嗎，需要什么專業(yè)知識(shí)和技能？”“好不容易考上師范大學(xué)，出來(lái)當(dāng)個(gè)幼兒園老師，有什么意義和價(jià)值？”

面對(duì)家人的不解，孫藝菲一次次地向他們介紹學(xué)前教育的重要性?！靶疫\(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年?！痹趯O藝菲眼中，學(xué)前教育是以愛與成長(zhǎng)為目的的教育階段?；厮葑约旱耐陼r(shí)光，孫藝菲用“非常幸?！彼膫€(gè)字來(lái)總結(jié)，“是老師們的愛心、耐心、責(zé)任心，讓我學(xué)會(huì)用善良去感知世界、對(duì)待他人，也在我心中埋下了一顆做好老師的夢(mèng)想種子?！?/p>

孫藝菲非常喜歡的一本小說(shuō)是《窗邊的小豆豆》。故事中那個(gè)友善、珍視每個(gè)孩子閃光點(diǎn)的校長(zhǎng)是她理想中老師的模樣?！拔蚁胍蔀槟菢訙嘏辛α康睦蠋煟诤⒆拥耐觌A段，給予他們貼心的幫助、恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷。”

作為一名土生土長(zhǎng)的青海姑娘，孫藝菲熱愛家鄉(xiāng)廣袤的土地，也深知當(dāng)?shù)亟逃Y源還相對(duì)薄弱。填報(bào)志愿時(shí)，她堅(jiān)定地選擇了陜西師范大學(xué)公費(fèi)師范生，志愿成為“西部紅燭”，?將來(lái)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)、扎根西部、甘于奉獻(xiàn)、追求卓越、教育報(bào)國(guó)。“成為一名公費(fèi)師范生，就是向祖國(guó)許下了承諾。我希望能用自己所學(xué)，為家鄉(xiāng)孩子、為中西部教育盡一份力?！睂O藝菲說(shuō)。

當(dāng)收到學(xué)校老教授們用毛筆一筆一畫寫成的錄取通知書時(shí)，孫藝菲心中十分感動(dòng)，“優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我會(huì)不斷努力、充實(shí)自己，用愛和責(zé)任澆灌祖國(guó)的花朵?！?/p>

福建師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生林夢(mèng)婷

“支教堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的決心”

本報(bào)記者??吳??月

走在福建師范大學(xué)校園，研二學(xué)生林夢(mèng)婷常常想起一群大山里的孩子。

“老師，你現(xiàn)在在做什么呀？”“老師，你什么時(shí)候再來(lái)看我們？”在甘肅定西市漳縣的支教已結(jié)束一年多，林夢(mèng)婷仍常常接到學(xué)生們的電話?！昂⒆觽兊脑挷⒉欢?，有時(shí)只是一句‘我想你了’。但我知道，這是一份跨越2000多公里的牽掛?！彼f(shuō)。

林夢(mèng)婷回憶，支教愿望的萌生，源自學(xué)校開展的豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大二暑假，在福建平潭長(zhǎng)大的她第一次來(lái)到祖國(guó)西部?！拔铱吹?，當(dāng)?shù)亟逃Y源與東部沿海地區(qū)相比仍有一定差距。站在那片土地上，我特別希望以后能用自己所學(xué)為孩子們做點(diǎn)什么?！贝笏臅r(shí)，看到學(xué)校第二十二屆研究生支教團(tuán)招募成員的信息，林夢(mèng)婷毫不猶豫地報(bào)了名。

一年時(shí)間，能留下什么？林夢(mèng)婷本科期間學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，支教時(shí)擔(dān)任漳縣武陽(yáng)中學(xué)小學(xué)部三至六年級(jí)的信息技術(shù)教師，在學(xué)校開設(shè)圖形化編程、走近人工智能等課程。“很多孩子此前沒(méi)有系統(tǒng)地上過(guò)信息技術(shù)課，我想讓西部的孩子們也能接觸編程等課程資源，看到更大的世界?！?/p>

點(diǎn)擊“立即開啟”，伴隨輕快的音樂(lè)，一張電子賀卡緩緩展開……“這是我生日那天，三年級(jí)學(xué)生送給我的禮物！這里的翻頁(yè)效果，是孩子自己探索完成的?！绷謮?mèng)婷向記者展示。很多學(xué)生不僅主動(dòng)學(xué)習(xí)，還對(duì)她說(shuō)，長(zhǎng)大了也要當(dāng)老師?！拔腋惺艿搅私逃牧α俊Ｎ覀兊墓饪赡芎芪⑷?，但也能點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)想?！?/p>

林夢(mèng)婷還與支教團(tuán)成員開展了“小葵筑夢(mèng)課堂”“山海接力一對(duì)一助學(xué)”等特色活動(dòng)，與學(xué)生們結(jié)下了很深的感情。臨別那天，走進(jìn)教室，黑板上稚嫩的粉筆字讓林夢(mèng)婷熱淚盈眶：“我們會(huì)一輩子記住您?！庇蚁陆沁€有四個(gè)小字：“記住我們?！?/p>

“愛是相互的，用心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)用心對(duì)待你?！绷謮?mèng)婷說(shuō)，“支教堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的決心。”

眼下，林夢(mèng)婷正在攻讀小學(xué)教育專業(yè)碩士研究生?！拔业脑S多本科同學(xué)已經(jīng)成為老師，我經(jīng)常在朋友圈里感受到他們工作中的溫暖和美好?！绷謮?mèng)婷笑著說(shuō)，“畢業(yè)后，我也想當(dāng)老師！”

南京特殊教育師范學(xué)院特殊教育專業(yè)學(xué)生張慶德

“努力成為復(fù)合型、專業(yè)型的特教老師”

本報(bào)記者??丁雅誦

這個(gè)暑假，南京特殊教育師范學(xué)院學(xué)生張慶德依舊忙碌著。作為“特教夢(mèng)想家”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，張慶德在尋訪優(yōu)秀校友的過(guò)程中，對(duì)博愛、平等、包容等特教教師的特質(zhì)，有了更深的理解。

“我們面對(duì)的孩子可能在言語(yǔ)表達(dá)以及智力等方面存在一些缺陷，但他們的喜怒哀樂(lè)與普通孩子是相同的，他們特殊的表達(dá)方式，更需要被人傾聽、被人關(guān)愛，這正是特教教師的意義。”張慶德說(shuō)。

張慶德的家鄉(xiāng)在西北的一個(gè)小鄉(xiāng)村，那里的人們對(duì)特殊教育知之甚少。選擇到南京特殊教育師范學(xué)院讀書時(shí)，也有一些人不理解，但張慶德卻是打心眼里敬重特教教師這個(gè)職業(yè)。他說(shuō)：“我見過(guò)一些有天生缺陷的孩子，由于父母意識(shí)不足等原因，未能及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，因此錯(cuò)過(guò)了最佳的康復(fù)時(shí)間，造成殘疾。但這些孩子，不應(yīng)該被放棄，他們有權(quán)利接受合適的教育，得到應(yīng)有的尊重?！?/p>

在南京特殊教育師范學(xué)院，張慶德的理想漸漸有了扎實(shí)學(xué)識(shí)的支撐。他介紹，“學(xué)校特殊教育專業(yè)開設(shè)有聽障教育、智障教育和孤獨(dú)癥教育三個(gè)專業(yè)方向，每個(gè)專業(yè)方向的畢業(yè)生都能較為精通地掌握一類特殊兒童的教育教學(xué)方法。此外，我們還通過(guò)‘輔修模塊’課程，學(xué)習(xí)其他類型特殊兒童的教育康復(fù)方法，從而適應(yīng)不同障礙類別的特殊兒童?！?/p>

如今，特殊教育與普通教育融合發(fā)展的趨勢(shì)愈發(fā)明顯，這對(duì)特教教師提出了更高要求?！霸谡莆仗厥鈨和逃寄苤希訌?qiáng)基本功訓(xùn)練，注重將特殊與普通教育相融合，努力成為復(fù)合型、專業(yè)型的特教老師”成為張慶德的新目標(biāo)。

“當(dāng)一個(gè)人與特殊孩子打過(guò)交道，觸摸過(guò)那種與眾不同的生命，自然會(huì)對(duì)人生有更深的認(rèn)知。因此特殊教育老師更需要有理想、有使命感?！睆垜c德感慨，“當(dāng)我看到殘疾孩子能夠生活自理了、掌握一門技術(shù)了、露出會(huì)心的微笑了，我就會(huì)由衷地感到，我的付出是有價(jià)值的，我所做的一切都是值得的。”

“我愿以博愛之心對(duì)待每一個(gè)孩子，我愿回到家鄉(xiāng)，讓更多的特殊孩子接受平等的教育、享受人生出彩的機(jī)會(huì)。”談起未來(lái)，張慶德的眼中閃著光。

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