人民網(wǎng)廣州1月13日電 （王雅蝶）“在我國中小學(xué)階段科普的有效供給存在不足，組織機(jī)制和保障條件等有待加強(qiáng)的情況下，能否讓‘成為科學(xué)家’重新成為學(xué)生們的理想？”在廣東省政協(xié)十三屆一次會議召開期間，廣東省政協(xié)委員、廣東省廣播電視網(wǎng)絡(luò)股份有限公司經(jīng)理周羽提交了一份聯(lián)名提案，呼吁將前沿科技成果與校內(nèi)科學(xué)教育深度融合。

廣東省政協(xié)委員、廣東省廣播電視網(wǎng)絡(luò)股份有限公司經(jīng)理周羽。受訪者供圖

周羽在接受記者采訪時(shí)表示，“如何培育青少年創(chuàng)新人才，是我國面臨的重要挑戰(zhàn)。當(dāng)前，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)尚落后于科技進(jìn)步的步伐，學(xué)生與科技成果互動不足，如科技特長生評比存在不足之處、學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)對接效果不好等。”

對此，周羽從六個(gè)方面提出建議：一是鼓勵專業(yè)協(xié)會舉辦專項(xiàng)的青少年科技大賽。由科協(xié)牽頭，鼓勵帶動國家、省、市、區(qū)各級的專業(yè)協(xié)會，舉辦各自專業(yè)領(lǐng)域的專項(xiàng)青少年科技競賽。這將有力彌補(bǔ)數(shù)量不足與門類不足的問題，而且各專業(yè)協(xié)會和學(xué)會具有良好的專業(yè)背景，能很好地評價(jià)鑒別出各個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)劣和真?zhèn)巍?/p>

二是調(diào)動高層次科技人才，擔(dān)當(dāng)高層次科普人才。將科普的義務(wù)與科技創(chuàng)新的任務(wù)相聯(lián)系，以高層次科技人才為核心動員調(diào)動每年從事一定次數(shù)的科普活動。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，盡量擴(kuò)大高層次科普講座的受眾。甚至可參考《中小學(xué)法治副校長聘任與管理辦法》，模仿中小學(xué)設(shè)立法制副校長的方式，安排科技人才擔(dān)任中小學(xué)科技副校長，將科技的元素深度帶入中小學(xué)。

三是引入國家戰(zhàn)略科技力量，重視科學(xué)教師培訓(xùn)。加強(qiáng)在職教師的科普培訓(xùn)，提升科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識、實(shí)驗(yàn)技能?？茖W(xué)教師培訓(xùn)的主辦方除了當(dāng)?shù)貛煼洞髮W(xué)，建議增加國家戰(zhàn)略科技力量（國家實(shí)驗(yàn)室、國家工程研究中心、國家技術(shù)創(chuàng)新中心等單位）作為培訓(xùn)主辦方，強(qiáng)化動手實(shí)驗(yàn)操作技能和專業(yè)素養(yǎng)。增加科學(xué)教師培訓(xùn)在“國培計(jì)劃”之中的占比，盡量選派合適的科學(xué)教師人選參加培訓(xùn)。

四是鼓勵社會資本參與，吸納在校教師及教培行業(yè)人才。鼓勵社會資本參與，確保人力資源穩(wěn)定可持續(xù)。吸納在校教師在本校從事具有科普教師職能的兼職，吸納教培行業(yè)人才轉(zhuǎn)型為科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)，同時(shí)促進(jìn)社會就業(yè)。由“高級腦”指導(dǎo)培訓(xùn)“高級手”，形成人力資源的規(guī)模放大與集成。建議推廣北京市增設(shè)科學(xué)傳播專業(yè)職稱的做法，為科普人員提供職稱與晉升通道，提高科普人員的行業(yè)和社會認(rèn)可度。

五是合理協(xié)調(diào)時(shí)間，讓科普活動與校內(nèi)科學(xué)課程無縫銜接。科普活動要開展，不能擠占正常的上課時(shí)間。參照《關(guān)于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》文件精神，一是利用課后、周末、寒暑假等時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，參加沉浸式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最大限度激發(fā)學(xué)生的好奇心；以“請進(jìn)來”的方式，遴選科學(xué)家進(jìn)校園，開展科普講座，樹立崇尚科學(xué)尊重科學(xué)家的校園新氣象。另一方面，將小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容與校外科技活動深度整合，開展前沿科技成果的科普以及小課題、小項(xiàng)目的科研活動。

六是綜合利用資源，提供校內(nèi)校外科普活動場地。要開展“手腦并用”的科研活動、科技競賽，需要有合適的場地。一方面，可以在有條件的中小學(xué)，提升校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)度，根據(jù)各學(xué)科需要和各學(xué)校教學(xué)特色，差異化布局。另一方面，可以鼓勵科研機(jī)構(gòu)、少年宮等進(jìn)行適當(dāng)改造，滿足中小學(xué)生科研活動、科技競賽的需求，體驗(yàn)科學(xué)探究和科研成果轉(zhuǎn)化的巨大魅力。

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