2月15日，“GDI高職?？茖I(yè)評(píng)估榜（2023）”正式發(fā)布，廣州日?qǐng)?bào)數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院（GDI智庫(kù)）將高等職業(yè)教育的評(píng)估對(duì)象從院校向?qū)I(yè)拓展，進(jìn)一步豐富GDI系列大學(xué)排行榜高職評(píng)價(jià)體系。

2022年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》指出，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校緊貼市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)，完善職業(yè)教育專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)布局與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對(duì)接。

正在實(shí)施中的 “雙高計(jì)劃” （中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃），其首要任務(wù)和關(guān)鍵在于高水平專業(yè)建設(shè)。

本次評(píng)估以教育部《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2022年）》和高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果為依據(jù)，對(duì)744個(gè)高職?？茖I(yè)中開設(shè)的高職（專科）院校達(dá)到20所及以上的360個(gè)專業(yè)實(shí)行等級(jí)評(píng)估，涉及19個(gè)專業(yè)大類。

提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力、建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等當(dāng)下高等職業(yè)教育發(fā)展的“強(qiáng)音符”，均在此次評(píng)估指標(biāo)體系中有所體現(xiàn)。

據(jù)介紹，GDI高職?？茖I(yè)評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)置辦學(xué)條件、專業(yè)師資、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和產(chǎn)教融合等5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，下設(shè)教師學(xué)歷、“雙師型”教師、教學(xué)名師、模范教師、平臺(tái)建設(shè)、培養(yǎng)條件等12個(gè)二級(jí)指標(biāo)，力求客觀、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)高職院校專業(yè)發(fā)展情況。

“產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征，也是最大優(yōu)勢(shì)，我們特別將其設(shè)置為一級(jí)指標(biāo)，以凸顯產(chǎn)教融合的重要性?！痹摪駟窝兄茍F(tuán)隊(duì)介紹說。

評(píng)估結(jié)果按“分檔”方式呈現(xiàn)，具體做法是按“院校專業(yè)綜合指數(shù)”的位次百分比，將專業(yè)前50%的學(xué)校分9檔公布：前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-，10%～15%為B+，15%～20%為B，20%～25%為B-，25%～30%為C+，30%～40%為C，40%～50%為C-。

在A檔專業(yè)院校分布中，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院有70個(gè)專業(yè)評(píng)為A檔（其中34個(gè)專業(yè)為A+，占48.57%），金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院有46個(gè)專業(yè)被評(píng)為A檔（其中15個(gè)專業(yè)為A+，占32.61%），武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院有47個(gè)專業(yè)被評(píng)為A檔（其中13個(gè)專業(yè)為A+，占27.66%）。廣東、江蘇、浙江、湖北和湖南等?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）A檔專業(yè)院校數(shù)量位居前列。

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