CCTV-1直播收視率峰值達(dá)1.4517%，優(yōu)酷站內(nèi)熱度破10000，豆瓣開分8.4，這是青春勵(lì)志人生劇《追光的日子》在激烈的暑期檔角逐中拿下的優(yōu)異成績(jī)單。該劇由中央電視臺(tái)、優(yōu)酷、完美世界影視李崢工作室出品，中共惠州市委宣傳部、人民文旅聯(lián)合出品。

每逢暑期，聚焦教育、校園、大考、成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)主義題材作品都是熒幕“標(biāo)配”——有別于極易撩撥大眾神經(jīng)的“中產(chǎn)敘事”和“雞娃議題”，也和備受歡迎的青春偶像路線截然不同，《追光的日子》則是憑借無限接近真實(shí)生活的顆粒感，持續(xù)贏取著廣大觀眾的心。

#追光的日子翻拍我的高中#、#夏天就得看這樣的校園劇#、#中國(guó)式親子終于被這部劇拍出來了#、#追光的日子高中生心理圖鑒#……自6月29日起在CCTV-1、優(yōu)酷視頻播出以來，《追光的日子》所引發(fā)的熱烈探討，大多圍繞作品鮮明的“寫實(shí)青春”屬性展開。

尤顯珍貴的是，該劇不但將真實(shí)的高考奮戰(zhàn)搬上熒幕，更借“高考”這一全民關(guān)注的事件，透視宏大開闊的人生命題。它真誠(chéng)地審視普通人的個(gè)體命運(yùn)、個(gè)體選擇和個(gè)體價(jià)值，在平淡如水的生活張力間，書寫著熾熱如火的勵(lì)志詩(shī)篇。

打破精英濾鏡

扎根千千萬萬普通人的真實(shí)生活狀態(tài)

“相比那些聚焦于北上廣大城市中十分‘內(nèi)卷’的高考狀態(tài)，《追光的日子》才是大部分普通人高考時(shí)的真實(shí)圖景?！?/p>

“演繹的都是普通平凡小孩的家庭和校園生活，與其我說與角色共情，不如說仿佛看見了角落里不曾被人看到的自己。”

“有笑有淚，幾個(gè)學(xué)生引出了大部分中國(guó)家庭的縮影，這些問題多多少少都在中國(guó)式家長(zhǎng)里有，可以說是非常真實(shí)了?！?/p>

《追光的日子》何以脫穎而出？從各路網(wǎng)友給出的評(píng)價(jià)不難看出，作品以貼合現(xiàn)實(shí)的復(fù)刻，呈現(xiàn)了千千萬萬普通人的生活狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)了大家的強(qiáng)烈共鳴。

提起近幾年的都市劇，尤其是家庭教育題材，許多觀眾都有一個(gè)疑惑：為何聚焦的多是一線城市的中產(chǎn)家庭？盡管這樣的故事充滿了話題爆點(diǎn)，卻無法代表更廣大群體的生活現(xiàn)狀與心理感知。

《追光的日子》打破“精英濾鏡”，將創(chuàng)作視角匍匐在普通人的生活肌理之中。完美世界影視副總裁兼總制片人李崢袒露，本片創(chuàng)作的初心：“希望咱們的片子播出時(shí)，能讓每個(gè)普通人感受到滿滿的希望與力量?！?/p>

為此，劇本創(chuàng)作階段，編劇趙夏盈以及主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在北京、河北、安徽等地做了包括家長(zhǎng)、老師和孩子的大量采風(fēng)和調(diào)研工作。繼小半年的走訪和案頭功夫之后，編劇團(tuán)隊(duì)又花費(fèi)了兩年多的時(shí)間，才完成故事寫作。進(jìn)入拍攝階段，劇組在反復(fù)考察多地后，選擇全程在惠州取景，目的就是還原中國(guó)城鎮(zhèn)家庭的眾生相。

如觀眾所見，劇中的家庭不是“高大上”的一線精英家庭，他們就是生活在中國(guó)最大多數(shù)的普通人的模樣。比如，任真的母親辛苦支撐著一家巴掌大的餃子館；郝楠在重返教師崗位前，經(jīng)營(yíng)著一家臺(tái)球廳；高遠(yuǎn)的父母都是醫(yī)生，于是希望家里的孩子未來也當(dāng)醫(yī)生；賈坤的父母常年在外打工掙錢，將他寄居在城中村的叔叔住處；吳凱媽媽為了照顧兒子，辭掉了事務(wù)所的工作，當(dāng)了一個(gè)獨(dú)立接單的個(gè)體會(huì)計(jì)師；王放的父親是個(gè)白手起家的企業(yè)家，他看重錢、利益和價(jià)值，于是把王放看成是一個(gè)失敗的“投資”……

作品所勾勒的人物，“熟悉”地就像存在于我們身邊，他們有血有肉地呈現(xiàn)出了真實(shí)的社會(huì)百態(tài)，能夠自然而然地讓觀眾沉浸其中，深刻共情主人公們的愛恨與悲歡，感同身受他們內(nèi)心的沖突和掙扎。這，也是作品不斷收獲“自來水”的重要原因。

精準(zhǔn)對(duì)位青春

一幅讓多數(shù)觀眾都能對(duì)號(hào)入座的“成長(zhǎng)圖鑒”

聚焦青春成長(zhǎng)，向來是現(xiàn)實(shí)主義題材創(chuàng)作的常青類型，但想要實(shí)現(xiàn)跨年齡傳播，成功喚起大多數(shù)人的共鳴記憶，并不容易。

《追光的日子》故事發(fā)生在2011年，這個(gè)巧妙的時(shí)間設(shè)定，讓無論正值青春的人、還是青春遠(yuǎn)去的人，都能找到一些熟悉的元素符號(hào)。更重要的是，作品不浮于“青春景觀”的盲目堆砌，也拒絕用奇觀性、唯美化、雞血式的表達(dá)去吸引眼球，而是以真誠(chéng)質(zhì)樸的生活流敘事，小火慢燉，靜水深流，細(xì)膩描摹著于無色處見繁花的“煙火式青春”。

從劇名可見，《追光的日子》題眼即“追光”。如果說高考的壓力、迷茫的未來，以及各種各樣的家庭問題，構(gòu)成了遮蔽明媚青春的“陰云”，那么追光的日子，就是撥云見日、迎接燦爛的過程。全劇以青云中學(xué)高三14班為敘事中心，搭建起同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、家庭關(guān)系有機(jī)嵌套的空間互動(dòng)敘事結(jié)構(gòu)，同時(shí)以郝楠幫助孩子們逐一解決問題的過程為線索，進(jìn)行單元?jiǎng)∈降木€性塊狀呈現(xiàn)。

如此敘事，一方面讓內(nèi)容具有足夠的廣度，它描摹出了一幅讓絕大多數(shù)觀眾都能對(duì)號(hào)入座的“成長(zhǎng)圖鑒”，比如劇中涉及了單親家庭、留守家庭、重組家庭、強(qiáng)控制欲的父母等等投射在青春成長(zhǎng)上的社會(huì)問題；一方面又實(shí)現(xiàn)了足夠的深度，觀眾們得以在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三重視角的交織敘事，以及隨著郝楠老師發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、解決問題的層層推進(jìn)中，更加深刻地理解青春和人生，收獲直面現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的智慧與勇氣。

故事的設(shè)定是在高三，但李崢表示，《追光的日子》真正的主旨并不僅僅想展現(xiàn)這個(gè)人生階段，“人的一生其實(shí)都在追光地前行，當(dāng)在黑暗中摸索前行的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)失去那個(gè)光點(diǎn)，會(huì)迷茫、會(huì)不知所措，但是身邊的老師朋友們會(huì)互相幫助，點(diǎn)燃彼此心中的光，找尋到燦爛乍現(xiàn)的那一刻?！?/p>

作為青云中學(xué)高三14班的班主任，“郝楠”諧音“好難”，亦諧音“好老師”——他是個(gè)自身遭遇著人生挫折的不羈中年人，又是位帶著滿腔熱忱、鼓舞孩子們追光向前的成長(zhǎng)守望者。在設(shè)計(jì)郝楠這個(gè)角色時(shí)，李崢想到了成長(zhǎng)路上的很多良師益友，“這個(gè)人物其實(shí)就是成長(zhǎng)路上幫助過我們的人的集合體，而他們通常是親切的、有人情味的?！?/p>

更顯高明的一個(gè)設(shè)定，是彼此奔赴、雙向救贖的人物關(guān)系，它完全消解了單向灌輸、居高臨下的說教屬性。在這場(chǎng)以青春為名的旅程里，不僅孩子們成長(zhǎng)了，老師、家長(zhǎng)也在參與孩子們成長(zhǎng)的過程中，得到了心靈的治愈和人生的頓悟。而他們想要認(rèn)真過好的，正是這平凡而燦爛的追光的日子。

復(fù)刻生活細(xì)節(jié)

以肉眼可見的真誠(chéng)實(shí)現(xiàn)最大程度的共情

《追光的日子》對(duì)高考氛圍的細(xì)膩還原、對(duì)高中生活的細(xì)節(jié)刻畫、對(duì)青春心理的細(xì)微洞察，吸引著眾多網(wǎng)友截圖分享，齊齊表示“每一幕都在演我的青春”“過去的記憶又來攻擊我了”……好評(píng)如潮的背后，凝聚著出品方完美世界影視李崢工作室在“寫實(shí)青春”創(chuàng)作理念上的定力與實(shí)力。

近年來，在青春劇的賽道上，完美世界影視李崢工作室明確規(guī)劃了兩條發(fā)展路線：一條是聚焦“寫實(shí)主義青春”的“摯愛四部曲”，目前已完成“愛的距離”《忽而今夏》“愛的守護(hù)”《全世界最好的你》和“愛的修復(fù)”《月里青山淡如畫》，以及正在開發(fā)的“愛的尋找”《向?！罚灰粭l則是更復(fù)合、更創(chuàng)新的嘗試，比如像《追光的日子》這類將對(duì)青春的多維觀照上升到對(duì)現(xiàn)實(shí)的深層思考上的作品，希望與跟觀眾有更多的探討和共鳴。

圍繞“寫實(shí)青春”的創(chuàng)新突破，《追光的日子》集結(jié)了一支志同道合的實(shí)力團(tuán)隊(duì)。例如導(dǎo)演韓天曾執(zhí)導(dǎo)過電影《那一場(chǎng)呼嘯而過的青春》和《你的婚禮》，在光影的運(yùn)用、畫面質(zhì)感的把控上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)；美術(shù)指導(dǎo)的前作是《沉默的真相》；服裝造型團(tuán)隊(duì)曾做過《送你一朵小紅花》。

據(jù)制片人吳志非介紹，“我們?cè)诩?xì)節(jié)上都是按照真實(shí)場(chǎng)景還原的，比如手機(jī)是10年前的翻蓋手機(jī)，教材是10年前的課本，家具是按照以前的風(fēng)格擺放的，甚至連QQ聊天截圖都還原了當(dāng)時(shí)的樣式。為了盡可能貼近真實(shí)的高中生活，劇中的群演都是學(xué)校里的學(xué)生。”整部劇力求讓作品具有生活中自然帶出來的“毛邊兒”，能夠讓觀眾最大程度地共情，體味到與劇中人物共通的喜怒哀樂。

一切有價(jià)值、有意義的文藝創(chuàng)作，都應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)、觀照現(xiàn)實(shí)，都應(yīng)該有利于解決現(xiàn)實(shí)問題、回答現(xiàn)實(shí)課題?！蹲饭獾娜兆印酚迷F(xiàn)實(shí)的筋骨和溫度，已然成為了國(guó)產(chǎn)青春劇在寫實(shí)中“追光”的開拓者甚至是領(lǐng)跑者，它更用肉眼可見的真誠(chéng)，示范了什么叫“真實(shí)最有力量”。

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