近日，《廣州市中小學(xué)生心理健康促進(jìn)條例》（下稱《條例》）經(jīng)廣東省人大常委會(huì)批準(zhǔn)通過(guò)，將于2024年11月1日起施行。

這是全國(guó)首部促進(jìn)中小學(xué)生心理健康地方性法規(guī)，也是廣州首次明確中小學(xué)?？梢越箤W(xué)生攜帶手機(jī)等智能終端產(chǎn)品進(jìn)入校園或者在校園內(nèi)使用。

為何要禁止手機(jī)進(jìn)校園？家長(zhǎng)和學(xué)生怎么看？學(xué)校給不給帶？如何規(guī)范手機(jī)管理？

大部分學(xué)校不允許手機(jī)進(jìn)校園

學(xué)生能否帶智能設(shè)備進(jìn)入學(xué)校課堂，一直備受關(guān)注。

2021年，教育部在《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》中明確，學(xué)?？梢越箤W(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)?；蛘咴谛@內(nèi)使用。

廣州此次通過(guò)即將施行的《條例》，在法律層面賦予學(xué)校對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園進(jìn)行管理的權(quán)力，同時(shí)對(duì)教育部的規(guī)定進(jìn)行了細(xì)化，如明確中小學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格限制被監(jiān)護(hù)人使用手機(jī)，并配合學(xué)校禁止或者限制學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)等相關(guān)規(guī)定等。

“青少年自控能力的發(fā)展與前額葉皮層的成熟程度密切相關(guān)，一般要到20歲左右才完全發(fā)育成熟。在此之前，學(xué)生對(duì)智能設(shè)備上即時(shí)反饋和高刺激性的內(nèi)容容易失去抵抗力?！睆V東廣雅中學(xué)的專職心理教師劉佳說(shuō)。

華南師范大學(xué)心理學(xué)系系主任、博士生導(dǎo)師陳俊表示，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，青少年缺乏辨別是非的能力，容易接觸到來(lái)源不明甚至有害的信息，因此需要對(duì)中小學(xué)生給予高度的關(guān)注和保護(hù)，營(yíng)造清朗的校園環(huán)境。

目前，廣州大部分中小學(xué)校都對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)入校進(jìn)行管控。

呼吁父母給孩子做好榜樣

《條例》施行在即，能否攜帶手機(jī)進(jìn)校園，家長(zhǎng)和學(xué)生怎么看？

記者采訪發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)這一措施表示支持，認(rèn)為有助于減少孩子對(duì)智能設(shè)備的依賴。

周女士?jī)蓚€(gè)小孩在廣州市越秀區(qū)某小學(xué)就讀。由于身邊有孩子沉迷電子游戲?qū)е聦W(xué)業(yè)甚至生活受影響的案例，她認(rèn)為孩子過(guò)度使用智能設(shè)備會(huì)降低其探索世界的熱情和好奇心。

也有部分家長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)孩子人身安全的擔(dān)憂。梁先生的女兒在番禺區(qū)讀初中，他表示：“雖然我支持《條例》施行，但學(xué)校如果把智能設(shè)備拒之門外，孩子在校發(fā)生問(wèn)題家長(zhǎng)難以及時(shí)了解，放學(xué)聯(lián)系接送也不方便?！?/p>

而學(xué)生有更多實(shí)際訴求。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生黃俊儒表示，自己支持一定程度的管控，但難以接受全面禁止智能設(shè)備入校，“我平時(shí)要用手機(jī)和朋友聊天，看新聞資訊，學(xué)校部分創(chuàng)新課堂也會(huì)用手機(jī)互動(dòng)，只要一周不碰手機(jī)，就感覺(jué)和世界‘脫節(jié)’了”。

獲得“賦權(quán)”后，給不給學(xué)生帶手機(jī)？如何規(guī)范管理？考驗(yàn)著學(xué)校的管理智慧。廣州已有學(xué)校開展了探索。

“手機(jī)是一把‘雙刃劍’，用得好可以幫助學(xué)習(xí)，用得不好會(huì)毀了學(xué)生。”華南師范大學(xué)附屬中學(xué)高一級(jí)長(zhǎng)阮慕瀚說(shuō)，學(xué)校允許學(xué)生每天擁有約一個(gè)半小時(shí)的手機(jī)自由使用時(shí)間，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理使用智能設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

陳俊認(rèn)為，要避免一味強(qiáng)調(diào)手機(jī)等智能設(shè)備的壞處，應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生心理需求，創(chuàng)造更多與其交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要做好“家校社”協(xié)同育人工作，努力為青少年創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

陳俊表示，可以嘗試開展趣味文體活動(dòng)、帶領(lǐng)青少年讀好書看好劇等，通過(guò)合理設(shè)置難度梯度，培養(yǎng)孩子“延遲滿足”能力，幫助其逐步擺脫對(duì)手機(jī)的依賴。

陳俊建議父母在監(jiān)管孩子使用手機(jī)的同時(shí)，要積極與孩子互動(dòng)交流，幫助其擺脫對(duì)手機(jī)的依賴，“呼吁各位父母，拒當(dāng)‘低頭族’，為孩子做好榜樣”。

南方日?qǐng)?bào)記者 陳理 李秀婷

分享讓更多人看到