在國家?guī)头稣吆蜄|西部協(xié)作的大背景下，廣東省惠州城市職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長、政治學(xué)副教授曾素蕾響應(yīng)號召，報(bào)名到望謨縣，扎根教育教學(xué)第一線，推動望謨縣中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革、管理提升和教育理念轉(zhuǎn)變。

望謨小組供圖。

作為資深的思政教師，曾素蕾明白人才培養(yǎng)總體要求是價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也將體現(xiàn)教育的意義。來到望謨職校，曾素蕾做的第一件事就是到望謨縣各個(gè)初中學(xué)校針對畢業(yè)生做招生宣講，講好廣東故事、分析何為理想與信念、告訴孩子們知識改變命運(yùn)。

作為思政專家，曾素蕾知道建設(shè)思想意識高地須積極推進(jìn)思政課程建設(shè)，深化思政課程教學(xué)改革。曾素蕾來望謨職校的第二件事就是深入一線通過聽課、評課、座談、講座、查看資料等方法，加強(qiáng)學(xué)校的思政課程建設(shè)與提升思政教師教學(xué)能力水平。在朝夕相處中，曾素蕾得到學(xué)生們的信賴和認(rèn)可，成為大家的良師益友。

作為長期從事教學(xué)管理的干部，曾素蕾來到望謨職校做的第三件事是梳理望謨職校的教學(xué)管理體系，診斷并提出相關(guān)教學(xué)管理建議和相應(yīng)的整改措施，按照“精準(zhǔn)、可實(shí)現(xiàn)、可持續(xù)、有成效”的原則，通過制度的制定和工作流程的規(guī)范，共建適合望謨職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理與評價(jià)體系。

曾素蕾分享了廣東OBE教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法，并據(jù)廣東成功的做法結(jié)合望謨職校的實(shí)際情況，組織制（修）訂各專業(yè)組人才培養(yǎng)方案，課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施；曾素蕾以“三課”活動開展為抓手，以專業(yè)建設(shè)為主導(dǎo)，通過教研、教學(xué)、評課、同課異構(gòu)，實(shí)現(xiàn)東西部資源共享、教研一體、文化共建、質(zhì)量共進(jìn)；曾素蕾以“頭腦風(fēng)暴”為切入點(diǎn)，通過座談、研討，據(jù)望謨職校實(shí)際和教師實(shí)情，有針對地提出教學(xué)管理過程中出現(xiàn)的問題及解決方法，打造一支素質(zhì)過硬、懂管理的專業(yè)組組長及教學(xué)管理人才。

望謨小組供圖。

作為廣東優(yōu)秀的教師，曾素蕾積極組織實(shí)施“青藍(lán)工程”，通過師徒結(jié)對，把廣東的先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)復(fù)制并升級，形成與望謨職校相適應(yīng)的教學(xué)管理模式及行之有效的教學(xué)管理體系。她與主管教學(xué)副校長黃維林、主管德育工作副校長楊綠、教務(wù)處主任韋定幫進(jìn)行師徒結(jié)對，并在相互共同的日常管理工作中，秉承學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”，推進(jìn)教育教學(xué)改革、機(jī)制體制創(chuàng)新、內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，堅(jiān)持德育為先，構(gòu)建“大思政”格局。

共同構(gòu)建德育工作新體系，構(gòu)建學(xué)?！鐣髽I(yè)—家庭“四位一體”的德育工作模式；以職業(yè)院校技能大賽為平臺，積級組織師生參加省、州、校各類專業(yè)技能大賽，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生走技能成才、技能報(bào)國之路；廣泛開展“粵黔協(xié)作 五月花開”藝術(shù)節(jié)、“技能讓生活更美好”職教周等系列活動，促進(jìn)學(xué)生全面成長和發(fā)展……曾素蕾將不斷加強(qiáng) “三全育人”，深化“三教改革”，緊抓“技能大賽”，努力將學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)推向深入，助推望謨縣教育高質(zhì)量發(fā)展。

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